L’accès de la jeune fille à l’instruction, surtout dans les campagnes et autres milieux ruraux, pose encore un sérieux problème dans plusieurs Etats africains. Tout porte à croire qu’il relève d’une gageure, dans la mesure où il apparait, chaque année davantage, des pesanteurs traditionnelles qui annihilent tout effort d’évolution.
En République démocratique du Congo, le principal slogan de sensibilisation de l’opinion, conçu avec la collaboration des partenaires au développement à cet effet, est connu : toutes les filles à l’école ! Malgré les résultats perçus dans les grandes agglomérations du pays où les infrastructures scolaires sont assez visibles et organisées, il y a lieu de reconnaitre que le voeu pieux qui découle de ce slogan bute souvent sur des tares visiblement entretenues au sein et en défaveur des coins du pays réputés traditionnels ou reculés.
Dans les zones rurales, la scolarisation da la jeune fille ainsi que les efforts consentis à cet effet ne sont pas seulement soumis aux prismes socioculturels sur fond des clichés négatifs qui consacrent sa déscolarisation au profit du garçon. Cette situation est également favorisée par une politique nationale qui ne financerait pas conséquemment l’organisation de l’éducation dans l’arrière-pays. En rapport avec la question de la scolarisation de la jeune fille dans les milieux ruraux, il apparait ainsi une problématique qui soit à la fois institutionnelle et traditionnelle.
Sur le plan de l’éducation, l’intervention efficace de l’Etat pour améliorer les conditions de scolarité de tous les enfants éradiquerait, même dans les zones rurales, le fait que la fille en âge scolaire, avec ses atouts et potentialités, soit sujette à toutes les formes de discrimination et de mépris. l’Etat tirerait un énorme bénéfice en encadrant son éducation.
Aujourd’hui, malgré l’évolution timide des mentalités, les tendances doivent être inversées. Il est plus que temps de combattre les schémas surannés, les freins économiques et tous les facteurs qui favorisent le raccrochement souvent précoce de la jeune fille dans son parcours scolaire, sans atteindre le stade final de sa formation. A l’instar de l’ambition d’instaurer un fonds de solidarité pour la scolarisation de la fille francophone, telle que recommandée par le deuxième forum mondial des femmes francophones, à Kinshasa en Rd-Congo du 3 au 4 mars 2014, nos Etats devraient se doter des politiques qui incitent cette dernière à aller à l’école.
Ces politiques s’appuieront sur une législation et des mesures réglementaires nécessaires afin d’assurer l’accès effectif de la jeune fille à une éducation… Selon les principes de la Parité consacrée dans les Constitutions des Etats, avec comme toile de fond, un esprit d’engagement urgent pour son égalité réelle avec le garçon. Cet objectif devra constituer un défi à relever avec détermination pour changer positivement la perception de la fille qui dispose d’atouts autant que le garçon, de compenser les effets causés par sa quasi-absence à l’école et de réparer les torts séculaires causés aux femmes toujours réduites à la seule dimension procréatrice.
La scolarisation de la jeune fille a le mérite d’aiguiller sa conscience par rapport aux tares de sa société, en la préparant à devenir une actrice à part entière du développement de son milieu.
Pour Yamina Benguigui, l’ ex ministre française à la Francophonie, les investissements majeurs des Etats doivent se faire en faveur de la scolarisation des jeunes filles, sinon ceux-ci pourraient être amputés de plus de 50% de leurs capacités humaines à se développer.
Un crédo qui symbolise certes l’engagement de la gent féminine, mais qui est également un rêve susceptible d’être matérialisé. La femme, au même titre que l’homme, peut aussi participer efficacement à la transformation de la société si elle a eu la possibilité d’aller à l’école. La communauté est censée l’accompagner dans sa quête d’affranchissement des us et coutumes rétrogrades qui entravent son épanouissement.
